农村学生语文学习习惯养成教育的研究

发表日期:2013/12/25 9:04:39 作者:admin 有4005位读者读过

理论学习材料:

初一新生语文学习习惯养成和学法指导的探究

1、让学生明确应养成哪些良好的语文学习习惯,并自觉培养其良好习惯。

2、指导学生掌握科学的语文学习方法,提高学习效率。

一、启发谈话

同学们,告别了轻松、愉快的小学生活,如愿以偿地跨进了中学的校门,你们的人生又翻开了崭新的一页。也许,进入中学没几天,你们便感到了学习任务的繁重;也许,虽只上了一个多月的语文课,经过一次学月考试,你们便发现了初中语文学习不再像小学那样得心应手:基础题的类型增多了,阅读题的难度加大了,作文的要求更是提高了,连字数也必须600字以上……面对这一切变化,也许你们有几分困惑,有几分担心:初中语文能学好吗?

经过一个多月的教学,我也发现了你们在语文学习上存在的一些问题,最主要的是缺乏良好的语文学习习惯,没有掌握科学的语文学习方法。所以,今天,老师想在这两个方面给你们指点迷津,希望能驱散你们心中的阴霾,进而信心百倍地投入到语文学习中去。

二、语文学习习惯的养成

语文教学,不外乎就是要培养同学们听说读写的能力,而能力的培养应贯穿在整个语文学习过程中。所以,我认为良好的语文学习习惯,应包括以下几个方面:

1、预习习惯

师:“下面,请同学们预习《行道树》,并做预习笔记。”老师巡回观察。

师(抽问):你们在预习中做了哪些事情?

同学A:……

同学B:……

师(点评):同学们,我发现你们预习进入了一个误区:以为预习就是读两遍课文,标一下自然段番号,查查生字读音,生词的意思,大概了解课文内容而已。实际上,预习工作应做得更细:①你们不光是要利用字典查出生字的读音,还要和已学过的形近字相区别,以便牢牢记住。如本文中“缀”和“辍”、“啜”的区别;“堕”和“坠”的别;“婪”与“梦”的区别。预习时多音字也要引起重视,如本课中的“省”与“给”。② 预习时不光要明确文章的体裁,还要联系以前学过的文章,了解文章的写作手法。如本文和第一单元的《紫藤萝瀑布》一样,都用了托物言志的写法。预习时借助课文的注释了解重要的作家、作品和一些文学常识,以积累自己的语文知识,开阔自己的视野。③摘录或勾出精彩语言,朗读背诵。如本文,以下两个句子就写得很美:“我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。”“我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏天献出浓阴。”同学们,语言的学习是一个日积月累的过程,多记忆优美的语句,有助于你写作水平的提高。④对课文内容的理解,也不只是你们说的只要明白写了一件什么事而已,而要想想,文章表达了一个什么主题?对内涵丰富的句子应反复咀嚼,想不通的地方,作上记号,以便第二天带着问题来听课。刚才,我就没发现一个同学,在书上打上“?”,难道你们全都懂了?比如:文中“悲凉的点缀”是什么意思?(无人举手回答)不明白吧,不明白之处就该作上记号。带着问题听课比被动听课,效果会好得多。

2、课堂记笔记的习惯

俗话说得好:“好记性不如烂笔头。”上课不光要专心听讲,还要善于记笔记。

师:课堂笔记一定要用笔记本吗?

生:不一定。记在语文书上也行,这样翻阅起来更方便。

师:对。

师:课堂记录些什么内容呢?

1:主要把老师讲课时强调的、补充的内容记下来,书上有的就不记了。

2:记老师介绍的语文术语及知识规律,记老师讲的实用价值大的方法类知识。比如:老师告诉我们赏析句子应从以下几个方面考虑:是否运用什么修辞手法;是否具有什么哲理,给我们什么启示;是否表达了作者的某种思想感情……对于这样的方法类知识,我们就该记住,以便掌握答这类题的技巧。

师:(带头鼓掌)

3:记老师讲的自己正缺乏的知识。

师:刚才几位同学说得非常好。我认为,听课时还应及时补充、订正、修改自己的“预习”内容。(直接在你的预习内容上添加或删除)

3、作业习惯

师:同学们,从上小学一年级起,就知道要认真及时独立地完成作业,但实际上,你们在作业过程中存在哪些坏习惯呢?

1:通常情况下比较认真,但某一天作业太多,就书写潦草或不能按时完成。

2、遇到难题,不及时向老师请教,而去抄同学的。

师:你们能坦然说出自己的坏习惯,这很好。但老师更希望你们拿出实际行动来,改正这些坏习惯。同时,老师提醒你们:进初中后,学习的科目多了,作业量也大了。所以,你们做作业要分清先后主次。比如:中午首先做当天要交的作业,第2天才交的作业放后。

4、复习习惯

①及时复习。一天下来,晚自习一定要把白天学习的内容温习一遍,不懂之处及时向老师、同学请教。②睡前要在头脑里回顾一下(老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识)。③要将学习的文学知识联系起来,学会归纳、分类,形成知识体系。

5、考试习惯

①考前查漏补缺。②端正考风,不弄虚作假。③要沉着、冷静,对自己要充满信心。④试卷发下来之后,用1-2分钟快速浏览考试内容,看看题的难易,看看作文是否写过,以决定做题的速度。⑤做阅读题要先浏览文章,再看题目,明确各小题有几问及具体要求,不能像第1学月考试那样因做掉了一问及粗心而没明确具体要求丢分。不能脱离文本想当然答题。比如:第1学月考试14题第2问:“母亲爱父亲的根本原因是什么?”文中明明有答案:“父亲是一个对事业和亲情都极为专注的人。”而很多同学却想当然答成:“他们是夫妻”,“父亲挣钱养家很辛苦”……⑥答卷时应做到先易后难。

6、询问习惯

孔子云:“知之为知之,不知为不知,是知也”。对不懂的字词,不理解的语句等知识要请教老师、同学,不能不懂装懂。要养成与老师、同学交流的习惯。对问题的看法要有自己的见解和观点,不能人云亦云。

7、写字习惯

①写字要工整、规范(不能写错别字)。②不涂改(文面清洁)。③书写要匀称。④文字安排要美观大字。

教师强调:字是一个人素质的体现。字迹美观会让阅卷的老师心情舒畅,认为你是个学习认真上进的好学生。特别是语文考试,同等水平的作文或许你会因为字写得漂亮而多得3分、5分乃至10分,所以你们一定要练好字。为此,老师要求每天练一篇小字。

8、读书习惯

①读书(文章)要做到有声(诵读)、有心(阅读目标)、有疑(发现问题)、有益(有收获、有所得)。②每天要阅读至少1000字的文学作品,可以读名著、《读者》、《青年文摘》之类的课外书籍,并在书面圈点批注,老师一周检查一次。

9、写作习惯

①养成写点感受、描写、叙事之类的文章(随笔)的习惯,把它当作练笔的场所,大胆想像,大胆叙事和抒情,甚至大胆用词儿,朝着语言优美的方向努力,也可朝着哲理性方向努力……也可练习一些写作的技巧,比如如何开头,如何结尾;采用排比段的形式,采用递进式……②要养成写日记、周记的习惯(一周至少一篇)。③一周练笔不少于1000字。

三、语文学习方法指导

同学们,良好习惯的养成是成功的基础,而科学的学习方法的掌握更是获得成功的关键。我认为,科学的语文学习方法,不外乎抓住两块阵地。

首先,向课堂40分钟要质量。毕竟,目前,获取语文知识,提高分析能力,掌握答题技巧的重要途径还是在于每天40分钟的课堂学习。所以,提高课堂40分钟的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。那么,怎样才能提高40分钟课堂上的听课效率呢?就要遵循“五到”的原则,那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文只要课上有可以利用的时间就应该争取在课内基本背会。总之,凡是课上有时间,有可能解决的问题都不要留到课下去解决。并且课文课课堂精力要高度集中,遇到分析题时,要积极动脑筋去思考,积极参与发言,这样才能使能力大大地增强。听什么?听老师讲解知识点。听结论的得出方法。一堂课下来如果你能把课上的知识复述下来80%90%你就是课堂的赢家。

其次,课堂40分钟毕竟有限。所以,我们每天必须在课外拿出一个小时的时间来给语文,而这60分钟又可以分成四份:①10分钟集中练习钢笔书法。②10分钟练习背功:背古代的脍炙人口的诗词,背名家散文,背佳词丽句。只有背得多,作文才有可能字字珠玑,妙笔生花。③坚持做20分钟的课外阅读。语文考试,现代文阅读分值较重,同学们失分也往往较多,我们只有在反复练习中掌握解答阅读题的技巧。④坚持20分钟的练笔(练笔要求在讲写作习惯时已讲明)。

四、师生交流

师:同学们,通过这一专题的教学,你有什么收获?

1:学月考试,40分的阅读题,我只得了15分。今天,听了老师的讲解,我明白了自己丢分的原因,准备买本《阅读风暴》,每天练习1篇阅读题的练习。

2:过去,我一见作文就头疼。今天,我明白了,原因是我读得太少,练得太少,今后按老师说的,至少每天10分钟练背功,20分钟练写作,同时请妈妈监督。

……

师:听了同学们的发言,我感到很欣慰。在此,我要提醒同学们,习惯的养成并非一朝一夕的功夫,只有拿出恒心与毅力来,坚持不懈,语文成绩的提高才指日可待。